保育士の仕事は、環境を通じて子どもの発達を促すことがもっとも重要です。

しかしその方法には、大きく2つが存在します。

１つは、発達の道筋を計画というカリキュラムで行う育てる、指導するという子どもにとっては受動的な環境です。

１つは、発達の道筋（やりたいことに取り組む、自分のペースで行う等）を

子ども自らが選び、伸びるという自己成長を自己計画のようなものに基づいて行う能動的であり、自発的な環境です。

どちらも存在しますが、今一度考えていきましょう・・・

保育士にしても、教師にしても

、「ちゃんとさせないと！」「ちゃんと教えないと！」「ちゃんと・・・」という意識が子どもの選択や子どもの意欲、伸びようとする心情を阻害している可能性

はないでしょうか？

改めて、こう解釈していきませんか？

保育士、教師は、「とことん子どもを信じて、任せてみよう」「失敗してもいいじゃない、それも学びだ！」「うまくいかなくてもいいじゃない、うまくいかない

方法を経験できたんだ」

「テストや勉強で人の価値は諮れない、どうできたか？ではなく、どうあろうとしているかが大切だ！」

そのような解釈がこどもの可能性を引き出すことにはならないでしょうか？

より輝いて、活き活きと自らの生きる力を最大限に発揮できる環境を整えるのが、私たち保育士（教師）の役目なのだ！と改めて痛感し、もっと！もっと！　そうです！　私もそう感じます！という方を増やしていきたいと思います。またそのような波紋がこのブログから広がることを信じて発信し続けます。　　そしてそんな仲間の発信が当法人にはたくさんいます。　ぜひ、各地区のピノキオ、ほしにねがいを、学童、みんぷれ、ピノキオプラスなどの施設にお越しください。　お待ちしています。　　　　　　　理事長